Teorías
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Fuerzas
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debilidades
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Conductistas:
El conductismo (behaviorism) es una
corriente de la psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que
defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para
estudiar el comportamiento observable (la conducta
Fuente:
http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Conductismo
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Skinner señala que “
el aprendizaje es el proceso a través
del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado
favorable(refuerzo), lo cual posibilita que ese comportamiento se vuelva a
repetir”
Ideas que destaca esta
teoría:
Importancia de la
imitación (directa o indirecta); autocontrol, autorregulación y
autoevaluación del comportamiento.
Aporte de Bloom:
“orientó un gran número de sus
investigaciones al estudio de los objetivos educativos, para proponer la idea
de que cualquier tarea favorece en mayor o menor medida uno de los tres
dominios psicológicos principales: cognoscitiva, cognoscitivo y Afectividad /
afectivo, o psicomotor. El dominio cognoscitivo se ocupa de nuestra capacidad
de procesar y de utilizar la información de una manera significativa. El
dominio afectivo se refiere a las actitudes y a las sensaciones que resulta
el proceso de aprendizaje. El dominio psicomotor implica habilidades motoras
o físicas.”
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En sus comienzos
solo consideraba que el individuo reaccionaba frente al estímulo, que recibía
del medio ambiente en el cual estaba inserto.
·
No consideraba el elemento
interno del sujeto.
·
El alumno es considerado
como “un cuenco vacío” en el cual el docente volcaba el conocimiento. El
docente es el dueño del saber y el alumno debe obedecer.
·
El aprendizaje se debía
exteriorizar en su conducta de lo contrario no se consideraba que el proceso
se había realizado.
El alumno por
imitación aprendía, era el sujeto pasivo de la relación educativa.
No se toma en cuenta
la interacción entre los sujetos.
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Cognitivas.
Actualmente se entiende que la cognición, como
acto de conocer, es el conjunto de procesos a través de los cuales el ingreso
sensorial ( el que entra a través de los sentidos) es transformado, reducido,
elaborado, almacenado, recordado o utilizado ( Neisser, 1967
Fuente:
http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Cognitivismo
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Se toma en cuenta el
conocimiento y el comportamiento interno del sujeto.
“El aprendizaje es equiparable a cambios
discretos en el conocimiento más que los cambios en la probabilidad de la respuesta.
· La adquisición del conocimiento es una actividad mental que implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante. · Pone énfasis en la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. · Usa el análisis jerárquico para identificar e ilustrar relaciones de prerrequisitos. · Pone énfasis en la estructuración, organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento. · Propone la creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones con el material aprendido”
Promueve
la interacción del sujeto como forma de incorporar, modificar y asimilar el
aprendizaje.
La
posición del estudiante es activa.
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SE busca que el
alumno aprenda a realizar una tarea, pero no se analizan las posibilidades de
cómo realizarla. Se podría señalara que existe cierto mecanicismo a la hora
de lograr el aprendizaje –
Si aprendemos a
realizar una presentación con una herramienta pude ser que exista otras
formas mejores de realizarla.
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Constructivistas:
La idea principal es que el aprendizaje humano se construye. La
mente de las personas elabora nuevos significados a partir de la base de
enseñanzas anteriores.
Representantes: Piaget y Vogotsky
Fuente:
http://uoctic-grupo6.wikispaces.com/Constructivismo
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La cultura del
individuo es un elemento importante a la hora de lograrse el aprendizaje.
El sujeto aprende a
través de la asimilación y acomodación entre el nuevo conocimiento y las
ideas previas que posee.( partir de
allí el aprendizaje adquieres significado).
Por todo ello el
aprendizaje se construye de forma activa a través de la reflexión que realiza
el alumno sobre los significados que va adquiriendo.
El alumno es un
sujeto activo es el que en forma autónoma define su proceso de enseñanza
aprendizaje; interactúa con otros sujetos, el entorno y el objeto de
significado.
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Se podría señalar que
una debilidad de ésta teoría es el énfasis en el conocimiento previo del
sujeto y no toma en cuenta las potencialidades de este frente a un concepto
nuevo.
“La enseñanza está totalmente mediatizada
por la actividad mental constructiva del alumno.”
“Dificulta la organización de un plan de
educación masiva y la evaluación, ya que cada estudiante se organiza con su
propio ritmo de aprendizaje
.”La tabla de contenidos se restringe a contenidos disciplinares, sin tomar en cuenta aspectos y contenidos relacionados con su desarrollo integral, emocional y social.” |
Síntesis realizada por Cyntha Velazco.
Fuente Wikispaces.com
